Contextos, Identidades Y Academia En La Educación Superior

El libro está conformado por cinco trabajos que se pueden agrupar en dos grandes bloques. El primero comprende dos estudios de corte cualitativo y uno teorético conceptual. Los de naturaleza empírica presentan datos narrativos que invitan a la reflexión sobre la práctica docente de académicos y su construcción, el impacto que las mujeres académicas exitosas están provocando en la estructura de la pareja y la familia. El teorético reflexiona sobre la sociedad de la información, las direcciones económico-políticas representadas en diversas prácticas y discursos sociales, y sobre la sociedad del aprendizaje en el actual ámbito de la educación.

El segundo bloque aborda la discusión de la dimensión pedagógico-didáctica de la docencia universitaria sustentando tal discusión en un estudio sobre el saber-hacer docente. Promover la necesidad de trabajar a la evaluación de la docencia universitaria desde una perspectiva filosófica humanista para la transformación de la educación superior. Y la necesidad de recuperar la academia a través de disciplinas e instituciones que se sostengan por medio de compartir valores acerca de los propósitos morales del quehacer académico. Lo importante es resistir los análisis deterministas y pesimistas de los problemas actuales y pensar y actuar en formas alternativas y recreativas para contrarrestar los proyectos políticos presentes en los nuevos ámbitos de la educación superior.